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▲立院教育委員會召開記者會,宣布將舉辦5場原住民族教育巡迴論壇。(圖/記者歐昶廷攝)
記者歐昶廷/台北報導
《原住民族教育法》自1998年制定,2004年通過以來,逾20年沒有大修,為了落實以原住民族為主體的教育模式,立法委員鍾佳濱、高金素梅、 陳瑩、蘇巧慧、鄭天財Sra Kacaw、陳學聖等人5日召開記者會,宣布將舉辦5場原住民族教育巡迴論壇,並會依照論壇的意見形成版本,提出更適切的原住民教育法。高金素梅說,「教育不分藍綠,為下一代著想,要讓原住民教育回到自主自治」。
鍾佳濱表示,2016年蔡英文總統代表政府向原住民族道歉, 並提出「建立原住民族教育體制,維護教育、文化之權利」政策,展現政府推動 原住民族教育主體建構及轉型決心。教育部今年啟動「原住民族教育法」修法作業,因此,邀集原住民籍、立法院教育及文化委員會立委們於全台共同舉辦5場原住民族教育巡迴論壇,冀望能提出更適切的《原住民族教育法》。
高金素梅表示,實驗三法通過後,成立有非常多原民實驗國小、國中,透過學校、部落建構原民課綱,她發現孩子成績並沒有低落,反而成績非常好,「所以不是實驗應該是實踐」。
高金素梅說,為了要建構更全方位的原民教育,《原住民族教育法》不僅僅是加分,應該整合資源,讓縣市政府理解需配合中央的法規,否則建立原民的教育體系還是「空中閣樓」,希望透過此次論壇,原漢校長都可以來參與,讓原民教育往前邁進一步,「還回原住民族的靈魂」。她強調,教育不分藍綠,大家都是為下一代著想,希望透過論壇回饋的意見,能夠形成版本,讓原住民教育回到自主自治。
鄭天財Sra Kacaw則指出,原住民族整體教育的狀況相較於非原住民仍然非常差,舉例而言,106學年原住民族與非原住民的大專校院在學率,落差仍有 33.3%,顯見原住民族教育政策仍有許多要改進的部分。另外, 原住民人口分佈從2002年都會區原住民佔全體原住民人數為 32.84%,到今年7月已經成長到46.78%,因此對於原住民教育政策機方向的思考上,也需要作出調整。
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